RENCANA PROGRAM PENGAJARAN

Mata Pelajaran: TEKNOLOGI DASAR OTOMOTIF

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)	KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)	ANALISIS DAN REKOMENDASI KI
1	2	3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.	4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, Kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.

ANALISIS DOKUMEN SKL, KI - KD

Mata Pelajaran: TEKNOLOGI DASAR OTOMOTIF

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KD-3)	KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN (KD-4)	Analisis KD-3	Rekomendasi KD-3	Analisis KD-4	Rekomendasi KD-4	Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KD-3)	KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN (KD-4)	Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan	Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan	Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi	Kesetaraan Taksonomi KD-dari KI-3 dg KD dari KI-4	· Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran · Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran
1	2	3	4	5	6	7
3.1 Memahami prinsip-prinsip Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3)	4.1 Menggunakan macam-macam hand tools	Memahami setara C2 Prinsip-prinsip keselamatan kerja dan Kesehatan Kerja (K3) adalah pengetahuan konseptual	Ada kesesuaian antara C2 dan pengetahuan konseptual	Menggunakan setara dengan dimensi keterampilan konkrit P2 (manipulasi)	Kesetaraan antara KI-3 (C2) dengan KI-4(P2)
3.2 Mengklasifikasi Alat Pemadam Api Ringan (APAR)	4.2 Menggunakan macam-macam POWER TOOLS	Mengklasifikasi setara C1 Mengingat alat pemadam Api Ringan (APAR) adalah pengetahuan konseptual	Ada kesesuaian antara C1 dan pengetahuan konseptual	Menggunakan setara dengan dimensi keterampilan konkrit P1 (imitasi)	Kesetaraan antara KI-3 (C1) dengan KI-4(P1)
3.3 Memahami prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi	4.3 Menggunakan macam-macam special service tools	Memahami setara C2 Prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi adalah pengetahuan konse	Ada kesesuaian antara C2 dan pengetahuan konseptual	Menggunakan setara dengan dimensi keterampilan konkrit P2 (manipulasi)	Kesetaraan antara KI-3 (C2) dengan KI-4(P2)
3.4 Memahami proses mesin konversi energy	4.4 Menggunakan workshop equipment	Memahami setara C2 Proses mesin konversi energy adalah pengetahuan konseptual	Ada kesesuaian antara C2 dan pengetahuan konseptual	Menggunakan setara dengan dimensi keterampilan konkrit P2 (manipulasi)	Kesetaraan antara KI-3 (C2) dengan KI-4(P2)
3.5 Memahami klasifikasi engine	4.5 Menggunakan alat-alat ukur mekanik	Memahami setara C2 Klasifikasi engine adalah pengetahuan konseptual	Ada kesesuaian antara C2 dan pengetahuan konseptual	Menggunakan setara dengan dimensi keterampilan konkrit P2 (manipulasi)	Kesetaraan antara KI-3 (C2) dengan KI-4(P2)
3.6 Memahami cara kerja engine 2 dan 4 langkah	4.6 Menggunakan alal-alat ukur elektrik	Tingkat dimensi kognitif adalah Memahami setara C2 Cara kerja engine 2 dan 4 langkah adalah pengetahuan konseptual	Ada kesesuaian antara C2 dan pengetahuan konseptual	Menggunakan adalah keterampilan konkrit, tingkat manipulasi (P2)	Menggunakan setara dengan dimensi keterampilan konkrit P2 (manipulasi) hal ini masih batas kesetaraan tetapi direkomendasik KD-3 dinaikan menjadi menerapkan (C3)
3.7 Memahami proses dasar pembentukan logam	4.7 Menggunakan alal-alat ukur elektronik	Memahami setara C2 Proses dasar pembentukan logam adalah pengetahuan konseptual	Ada kesesuaian antara C2 dan pengetahuan konseptual	Menggunakan setara dengan dimensi keterampilan konkrit P2 (manipulasi)	Kesetaraan antara KI-3 (C2) dengan KI-4(P2)

3.1 Menerapkan cara penggunaan OMM (operation maintenance manual),service manual dan part book sesuai peruntukannya	4.1 Menggunakan alat-alat ukur hidrolik	Menerapkan setara C3 Cara penggunaan OMM (operation maintenance manual adalah pengetahuan procedural	Ada kesesuaian antara C3 dan pengetahuan procedural	Menggunakan setara dengan dimensi keterampilan konkrit P3 (Presisi)	Kesetaraan antara KI-3 (C3) dengan KI-4(P3)
3.2 Memahami dasar-dasar system hidraulik	4.2 Menggunakan alat-alat ukur pneumatik	Memahami setara C2 dasar-dasar system hidraulik adalah pengetahuan konseptual	Ada kesesuaian antara C2 dan pengetahuan konseptual	Menggunakan setara dengan dimensi keterampilan konkrit P2 (manipulasi)	Kesetaraan antara KI-3 (C2) dengan KI-4(P2)
3.3 Menjelaskan dasar-dasar dan symbol pada system hidraulik	4.3 Merawat peralatan jacking, blocking dan liffting sesuai operation manual	Menjelaskan setara C2 dasar-dasar dan symbol adalah pengetahuan konseptual	Ada kesesuaian antara C2 dan pengetahuan konseptual	Menggunakan setara dengan dimensi keterampilan konkrit P2 (manipulasi)	Kesetaraan antara KI-3 (C2) dengan KI-4(P2)
3.11 Menerapkan cara pengangkatan benda kerja	4.11 Mendemonstrasikan pengangkatan benda kerja	Menerapkan setara C3 Cara pengangkatan benda kerja adalah pengetahuan procedural	Ada kesesuaian antara C3 dan pengetahuan procedural	Menggunakan setara dengan dimensi keterampilan konkrit P3 (Presisi)	Kesetaraan antara KI-3 (C3) dengan KI-4(P3)
3.12 Menganalisis berbagai bearing, seal, gasket dan hoses	4.12 Merawat berbagai bearing, seal, gasket dan hoses	Menganalisis setara C4 berbagai bearing, seal, gasket, dan hoses adalah pengetahuan factual	Ada kesesuaian antara C4 dan pengetahuan factual	Menganalisis setara dengan dimensi keterampilan konkrit P3 (Presisi)	Kesetaraan antara KI-3(C4) dengan KI-4(P3)	KD 3.12 merupakan mempunyai tingkatan dimensi kognitif tertinggi C4 (Menganalisis)
3.13 Memahami treaded, fasterner, sealant dan adhesive	4.13 Menggunakan treaded, fastener, sealant dan adhesive	Memahami setara C2 treaded, fasterner, sealant dan adhesive adalah pengetahuan konseptual	Ada kesesuaian antara C2 dan pengetahuan konseptual	Menggunakan setara dengan dimensi keterampilan konkrit P2 (manipulasi)	Kesetaraan antara KI-3 (C2) dengan KI-4(P2)

pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3,
dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-4 .